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1. 用项目反应理论编制中文版远程联想测验(RAT)

肖微, 姚翔, 邱永桃

北京大学学报（自然科学版） 2016, 52 (2): 354-362. DOI: 10.13209/j.0479-8023.2015.123

摘要（1660）

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PDF（pc）（426KB）（1669）

遵循远程联想理论, 筛选适用于中国中学生群体的远程联想测验题本; 运用项目反应理论, 构建双参数模型, 使用来自广东、甘肃和湖北3所中学2659名初中学生的结果进行项目分析检验。遵照标准参照测验的编制原则, 选取难度为3.00~3.00, 区分度为0.30~2.50以及θ(π0)处信息量大于0.20的项目, 编制了中文版远程联想测验(RAT)(计91个项目)。该中文版RAT与托伦斯创造力测验、伦科创造力测验和瑞文智力测验的成绩正相关, 该测验可以预测中学生的学业成绩和教师评价的创造力表现。此外, 还讨论了该测验在实践中的应用价值。

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2. 回避目标定向与反馈寻求行为 —— 角色冲突的调节作用

侯娅琼;刘海骅;姚翔;黄峥

北京大学学报（自然科学版） DOI: 10.13209/j.0479-8023.2015.069

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3. 大学新生入学适应状况研究??组织新成员社会适应理论的校园探索

李宜轩,陈琨,姚翔,王奕

北京大学学报（自然科学版）

摘要（702）

考察了组织新成员社会适应理论对于大学新生校园生活适应过程的适用性。142名北京大学2009级本科新生在入学3个月时报告了他们的适应指标和心理健康水平; 在入学6个月时, 他们再次被邀请报告他们的心理健康水平、第一学期的成绩与社会活动表现。结果表明: 新生的入学适应水平能够有效预测入学3个月和6个月时的一般生活满意度、入学3个月时的抑郁和第一学期的学术表现与社会活动表现; 具体而言, 自我效能更能有效预测新生的一般生活满意度, 社会接受更能有效预测新生3个月时的抑郁和社会活动表现, 角色清晰更能有效预测新生的学术表现。研究结果证明组织新成员社会适应理论可以被用于研究大学新生校园生活的适应状况。

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